סופרסונה
ד"ר טלי תאני-הררי
התנהגות צרכנים צעירים
התנהגות צרכנים צעירים
קידום הידע והמחקר בתחום התנהגות צרכנים צעירים.
קידום החינוך הפיננסי והחינוך לצרכנות נבונה.
קידום רגולציה וחקיקה בתחום התנהגות צרכנים צעירים.
ראש התוכנית לתואר השני (MBA), בית הספר למנהל עסקים, המרכז האקדמי פרס.
מרצה בבית הספר למנהל עסקים, המרכז הבין-תחומי בהרצליה.
מרצה בתחומי שיווק, צרכנות, אסטרטגיה ותקשורת, חוקרת התנהגות צרכנים צעירים.
עוסקת בקידום המודעות לשילובן של תוכניות לחינוך פיננסי וחינוך לצרכנות נבונה, כולל מחקר בתחום, כתיבה, וייעוץ לגורמים העוסקים בתחומים אלה.
מחברת הספרים "הקופה שמאחורי מגירת הגרביים" (הוצאת כנרת, 2011), "עשינו עסק" (סטימצקי, 2018).
PhD בהתנהגות צרכנים צעירים, אונ' בר אילן
MA בתקשורת, אונ' בר אילן
BA בכלכלה ובמדע המדינה, אונ' בר אילן
התנהגות צרכנים צעירים
קידום הידע והמחקר בתחום התנהגות צרכנים צעירים.
קידום החינוך הפיננסי והחינוך לצרכנות נבונה.
קידום רגולציה וחקיקה בתחום התנהגות צרכנים צעירים.
PhD בהתנהגות צרכנים צעירים, אונ' בר אילן
MA בתקשורת, אונ' בר אילן
BA בכלכלה ובמדע המדינה, אונ' בר אילן
ראש התוכנית לתואר השני (MBA), בית הספר למנהל עסקים, המרכז האקדמי פרס.
מרצה בבית הספר למנהל עסקים, המרכז הבין-תחומי בהרצליה.
מרצה בתחומי שיווק, צרכנות, אסטרטגיה ותקשורת, חוקרת התנהגות צרכנים צעירים.
עוסקת בקידום המודעות לשילובן של תוכניות לחינוך פיננסי וחינוך לצרכנות נבונה, כולל מחקר בתחום, כתיבה, וייעוץ לגורמים העוסקים בתחומים אלה.
מחברת הספרים "הקופה שמאחורי מגירת הגרביים" (הוצאת כנרת, 2011), "עשינו עסק" (סטימצקי, 2018).
אני מאמינה בתקשורת פתוחה וישירה וחותרת ליצירת סביבת עבודה הרמונית, שוויונית ומהנה. ניהול נכון הוא ניהול משחרר, המאפשר לעובד להתפתח ולהביא את יכולותיו לידי ביטוי.
אני מאמינה שאין דבר כזה “מקצועות גבריים”. אשאף לראות יותר נשים בעמדות מפתח שישפיעו על עיצוב פני החברה. עלינו, האימהות הקרייריסטיות, לקבל הזדמנויות ויחס שוויוניים, מבלי להתנצל על השילוב המתבקש בין משפחה לחיים מקצועיים.
אני מאמינה בהגשמה עצמית ובביטוי יכולות וכישורים בכל שלב בחיים. מאמינה בחלומות הדורשים העזה, נחישות ועבודה קשה. מאמינה במעשים ולא במילים, בדוגמה אישית ולא בנאומים, ומשתדלת לפעול כך בכל תחומיי חיי.
אני מאמינה ששינוי משמעותי באיכות החיים בישראל מתחיל בהתאמת מערכת החינוך הציבורית לדינמיות של החיים במאה ה-21. רק סדר עדיפויות חדש בתחום החינוך, תוך מתן הזדמנות שווה לילדים להצליח ולממש את כישרונותיהם, יביא לצמצום פערים בחברה.
